|
IL PARCO COME AULA, UN'AULA COME PARCO |
|
Scuola primaria |
Il tiglio |
|
|
|
|
|
|
Gli alunni hanno
misurato il tronco dell’ albero prendendosi per mano; hanno individuato le parti principali della pianta |
|
|
|
|
Rami del tiglio secolare |
![]() Tronco del tiglio secolare |
|
e hanno eseguito
disegni dal vero |
|
|
|
osservando il tiglio da diverse angolazioni. |
|
|
|
|
E’ stato possibile,anche, esaminare la sezione di un tronco ; i bambini lo hanno osservato con la lente di ingrandimento e hanno individuato gli “anelli” che vengono utilizzati per contare gli anni di un albero .
|
|
Gli alunni hanno raccolto informazioni e materiale (foglie,fiori,semi,muschio,ecc…);in classe sono stati realizzati alcuni cartelloni utilizzando i disegni, le fotografie fatte sul luogo e le informazioni rielaborate dai bambini.
|
|
|
|
|
Inoltre gli alunni della 3° C hanno osservato anche il mirto, il corbezzolo, il leccio e alcune piante infestanti ed hanno eseguito i disegni.
|
|
|
|
Gli alunni della 3°D hanno osservato la pianta della Vite del Canada (Ampelopsis), hanno eseguito i disegni e utilizzando le foglie e le bacche della pianta hanno realizzato delle composizioni sul cartoncino. |
|
|
|
I bambini hanno partecipato con interesse alle lezioni che si sono svolte nel parco, in quanto è stato possibile apprendere in un contesto "diverso" e al contempo molto stimolante. |