Presentazione

Il progetto è stato accolto come un'opportunità di lavorare in continuità con le strutture e le istituzioni presenti nel territorio su contenuti e con metodologie tipicamente scolastiche.

All'interno del progetto le insegnanti, partecipando agli incontri di formazione, progettazione e verifica, hanno potuto elaborare percorsi didattici pertinenti alle proprie scelte curricolari in modo tale da favorire ed implementare i processi di costruzione di quelle competenze trasversali riconosciute come indispensabili nello sviluppo del pensiero umano.

Ad un'impostazione comune e concordata attraverso incontri periodici su tematiche generali e operative hanno fatto seguito i percorsi di botanica per i bambini della scuola dell'infanzia e dei primi anni di scuola primaria e i percorsi di studio antropologico per gli ultimi anni della scuola primaria.

A seguito di alcune circolari e di un incontro specifico sulla documentazione è stato concordato che ciascun gruppo di insegnanti avrebbe utilizzato i materiali prodotti e la riflessione sugli stessi nel modo che più riteneva opportuno; ne consegue che i percorsi documentati, accomunabili per contenuti e metodologie didattiche, mostrano forme diversificate di presentazione.